十八世纪末，爱丁堡的约翰·贝尔，是一名外科医生、解剖学家、医学教育家和艺术家。他在家乡建立了一所医学院，有专门的解剖教室给学生上课，他提倡解剖是为临床服务的，是十九世纪科学外科快速发展的探路者，“是属于那种虽没有丰功伟绩……却把他的思想留存在那个时代里的人。”现在我也成为一名老师，我渐渐明白，老师最大的成就在于他培养和影响了多少学生吧。
今天我们2004级临床医学专业的同学遍布祖国各地，从科研人员到临床专家，从头部医院到基层社区，从专科大夫到全科医生，我们都在始终坚持着“自强不息，止于至善”的校训和“仁心仁术，止于至善”的院训，全心全意为人民服务。这一切的起点，来源于我们2004级临床医学专业的第一位老师，他是我们的班主任，也是我们的解剖学老师，薛茂强老师。
班会课
2004年9月，漳州校区嘉庚五109教室，同学们来自全国各地，第一次作为2004级临床医学专业这个班集体聚集在一起，这是我们进入大学的第一堂班会课。一位高大的东北老师走进教室，同学们窃窃怯怯，点名，互相认识，介绍学院和专业的情况。“……同学们，咱们学院成立不久，很新，但我们一定要有自信；老牌有老牌的优势，新秀有新秀的特长；同学们能考进厦门大学，底子都是很好的，基础课依托厦门大学的生物系，化学系等教授授课，实验条件也相当好，再加上咱们厦门大学深厚的人文氛围，医学院老师们倾力培育，我坚信厦门大学医学院培养出来的肯定是综合能力很强的未来医生。我也知道有一部分同学是被调剂到医学院来的，但我相信大家最后都会喜欢上医学的……”在薛老师的鼓励和督促下，我们在厦门大学开始了走进医学的旅程。
“我和医学是先结婚后恋爱的模式”，现在北京大学第一医院肾内科的黄婧说，“而这其中的第一个催化剂就是班主任薛老师，初次见到薛老师，高大帅气的外表、幽默的言语和浓浓的东北口音，让我记忆犹新……学医是父母给报的志愿，但现在却深深地热爱着这个职业，健康所系，性命相托，我已将医学誓言融入血液里……”
2019年10月，思明校区南强二102教室，同学们从全国各地回厦，这个班集体又一次聚集在一起，毕业十周年，重温校园梦，共叙同窗情，感恩再前行。同学们在教室里攀谈叙旧，直至薛老师走进来，教室里响起了经久不息的欢呼和掌声。“蔡艺玲，岑晶……”薛老师还记得我们班每一个同学的名字，还是那个做什么事都严谨细致的薛老师。“时间过得很快，十五年过去了，你们每个人都成长了，再次看到大家，我很高兴……我嘛，就是头发都白了……”薛老师给我们回顾了学院一步一个脚印的发展，“……只要是关乎我们学院发展的，对我们学生有益的，不论大小事，在我手里，我就是拼了老命也要把它做到最好。咱们学院就是要这样快步成长，回头我带你们去看我们现在的国家级临床技能中心……”在讲台上的薛老师还是十五年前的那个样子，唯两鬓白丝渐多；教室里的我们还是那些十五年前的少年，往事历历，场景依旧。
“十多年过去了，我才意识到薛老师已把他身上那份珍贵的品质植入了我们每一个人的身体里，”现在复旦大学附属华山医院神经外科的王潇文说，“做事执着认真严谨细致，这是对医生最基本又最严格的要求啊，那时的我不懂，现在的我受益无穷……我想对薛老师说，时光易老，人不老，倾心学生，志不改。”
毕业十年后的这一堂班会课的最后，全体起立，“谢谢老师。”向薛老师深深鞠躬。我们没看到在那一刻薛老师眼角的皱纹是否又一次叠起，但鞠躬的我们心里都知道老师往昔谆谆教诲于心，时至今日仍受益无穷。桃李不言，下自成蹊，薛老师就是以这样一种润物无声的方式，一直默默呵护着他的学生们，帮助我们在医学专业的道路上扬帆启航。
系统解剖课
大一下学期，第一门医学专业基础课《系统解剖学》。任课老师就是薛老师。第一堂课，薛老师说，“解剖是现代医学的基础，对你们以后的专业课学习非常重要，好好学，每一步都要学得扎实。课堂内容要记住，书上的小字部分也都要记住。没有人会按重点生病，所以我是不会给你们划重点的，大学不再是高中式的学习，老师帮助大家梳理形成各自的知识框架，课后要花时间，才能更好地理解和记忆……”那天《系统解剖学》三节课扫了30多页，对当时刚搭上医学门槛的我们着实有点快。
他是真的不给划重点。薛老师深入浅出地讲解和梳理，一学期下来，我们就这样把500页课本的每一个字生生都变成了脑海中的重点。
三天后第二堂课前，薛老师又说了，“还行吧？大家回去都有好好温习了吧，都记住了吧，学有余力的同学，趁现在还不太紧张，去图书馆借英文版《格氏解剖学》去读，对大家以后会有帮助……”
“一年下来，我也就这样把2000多页的《格氏解剖学》啃完了，”现在厦门大学附属第一医院颅颌面外科的苏若为说，“刚开始边查字典边啃，慢慢就快了，这给当时的我很大的信心，给后来阅读英文专业书籍文献打下了很好的基础……如今我也成了薛老师一样的解剖学老师，给学生上课，就要尽力给学生最好的……”
一山望过一山高，一山跨过一山高，从《系统解剖学》开始，在薛老师的指导下，我们班级的同学们开始在医学的道路上出发了，班主任自己班级的解剖课必须学好，学扎实，大家仿佛进入了一个永不满足的循环，整个班级形成很好的学习氛围至今。业精于勤，笃行不倦，在医学院的关爱呵护下，人人奋进争先，集体团结互助，2008年班级获得福建省高等学校优秀班集体称号。
局部解剖课
“连体表投影和毗邻关系都整不明白，一块骨头上的凹凸沟隙都认不清楚，以后还当什么医生啊？咱们学院虽然年轻，但是学院可是给大家下了血本了。我敢说，我们解剖教研室的标本是绝对充足的，都是我和教研室的老师到处费尽心思……我自己押车回来的……大家有机会亲自动手解剖一具完整的大体标本，非常难得，我要求每个同学必须上手，每个同学必须把知识点背得滚瓜烂熟才能上手……”
“……一些标本是自愿捐献给学院的，生前就是希望还能给社会做贡献，让大家好好学习，以后才能精进医术，救死扶伤，所以我们称呼他们为大体老师，来给同学们学习……”
“……不要着急，我们打开皮肤，把皮肤掀起来，处理好这一层，观察清楚皮下的血管网，一般动静脉都是伴行的，但是在大体老师身上静脉比较清楚，因为里面有淤血，对，就是这里，很好，慢慢来，这样，一点一点把这层解剖出来，然后我们可以看到旁边的这个，对，这个，就是动脉……不要着急，把这层处理好再下一层……”这是薛老师带给我们的医学解剖示范。
“……大家结束了要把大体老师结构复位回去，然后到讲台前面找老师要缝合针线，把大体老师的皮肤定几个点，大致关闭起来，打个活结，下一次来解剖的时候再解开，不要散着，要尊重大体老师……”这是薛老师带给我们的医学人文示范。
大三的《局部解剖课》，医学院为我们提供了在当时极好的条件，8至10个学生一具大体老师，自己上手逐层解剖，日后与他校同学交流时总令其艳羡不已，很多医学院校没有足够的解剖标本，都是老师们演示学生们观看。薛老师亲自带着我们，破除心中恐惧，手把手教我们使用不同器械进行解剖；薛老师亲自带着我们解剖每一块肌肉，分离每一根血管，追踪每一个神经，耐心地鼓励每个同学动手解剖，使我们拥有更扎实的解剖基础，并通过实践操作更加热爱医学。
“我也是因工作关系对全国医学院校教学情况有了更多更全面的了解后，才愈发清晰地感受到，”现在人民卫生出版社东北分社的王超说，“当年在厦门大学医学院求学时，薛老师让我们八九个人解剖一具大体标本是多么奢侈，薛老师为我们创造的资源是多么优越……虽然现在没在临床一线，但这些基础总会在需要的时候很自然地从记忆深处蹦出来……”然而课时总学不够，知识总学不够，理论总学不够，实践总学不够。我们在薛老师的鼓励和鞭策下，还利用课余的时间再回来学，有些同学还协助老师制作解剖标本，有些标本至今还在解剖教研室供学弟学妹们使用。当时的干劲真大啊，有些囊萤映雪的味道，时光不会白流，努力不会白付，同学们现在都已在各自的领域和岗位上独当一面，发光发热了。
医学传承课才刚刚开始……
2024年，我们2004级临床医学专业毕业十五年返院再聚，我们希望将薛老师给予我们的，厦门大学医学院给予我们的，厦门大学给予我们的，再传递给厦门大学医学院的学弟学妹们。
我们班级建立了医学院首个以班集体为名的“医心至善—2004临床医学奖学金”，来鼓励学弟学妹们认真学习、奋发钻研，在医学之路上勇敢地稳步前行；我们班级建立了奖学金获得者交流群，为学弟学妹们拨云解惑、疏疑引路，在医学人生中坚定地毅然前行。薛老师时任厦门大学医学院副院长，作为我们班永远的班主任，来接受我们班同学们对学院的捐赠，对老师的感谢，对学弟学妹们的鼓励。薛老师感慨地说：“医学是个帮助人救人的事业，教学是个培养人育人的事业，我很欣慰地看到大家现在在全国各地发光发热，治病救人，教书育人，而这一切的根源，在于我们每个人心中的善，我们要做正直的人，才能去救人去爱人……”
敬爱的薛老师，我们只想向您报告，正是因为您的善意和正直，我们才能在正确的道路上成长，我们才能成长为充满善意的正直的人，您当年给予我们的爱和教诲，您一直给予我们关心和鼓励，我们必将发扬光大，为祖国人民服务；我们必将持续传承，让学弟学妹们延续。我们必将让您为我们骄傲，让学校学院为我们骄傲。
回看我们不长的医学之路，2004年从厦门大学的课堂开始，厦门大学给予我们的，不仅有胸怀祖国、展翅鹏飞的豪情，亦有回家归故，传承跪乳的细腻。时至今日，老师谆谆教诲于心，学生个人受益良多，对母校母院老师满满皆是感恩，感谢厦门大学，感谢厦门大学医学院，感谢我的班主任，薛茂强老师。
（2004级临床医学专业全班同学敬上）
撰文：
厦门大学医学院2004级临床医学班集体，2008年荣获福建省高等学校优秀班集体；2024年在厦门大学医学院建立“医心至善·04临床奖学金”（医学院首个以班集体命名的奖学金）。